Я ДУМАЮ ЧТО ШКОЛА ПРОСТО ЭТО ПРОСТО ТРЕНИРОВКА К ДАЛЬНЕЙШЕЙ ЖИЗНИ. ТАКИЕ-ЖЕ ПРОБЛЕММЫ.

Владимир, как вы относитесь к системе автоматических оценок ("автоматов")? Я, честно говоря, отрицательно. Студент, который работает только ради получения "автомата", всё быстро забывает, посколько твёрдо уверен в том, что экзамен он сдавать не будет, а получит свой заветный "автомат"

_________________
Видеокурс "Эффективное чтение и конспектирование" И.И. Полонейчика. Гарантированный способ научиться быстро читать

я бы не согласен с тем что школа настолько плохое учебное заведение как здесь некоторые говорят, просто любой человек нелюбит когда ему чтото навязывают против его воли, пускай даже если это "чтото" очень полезно ему. а школа какраз и навязывает - учёбу, в то время как большинству намест того чтобы учится хочется делать совсем другие вещи, которые намного, как кажется, интереснее учёбы. Поэтому, помоему, основной задачей школы, помимо обучения, должна быть цель вызвать у учеников как можно больший интерес к изучаемым темам. Ведь уже давно известно и доказано что если человек заинтересован в том что он делает, то эффективность и продуктивность труда возрастает в разы.

Эх, как хотелось бы, чтобы наше Министерство образования ввело в школах уроки скорочтения и развития памяти! Да, боюсь, не доживём мы до этого момента...

С другой стороны, хорошо, что не вводит, ибо так эти вещи изучаются действительно заинтересованными людьми, которые по собственной воле, да еще и деньги (иногда) за это платят ))

Соответственно, такие заинтересованные достигают больших успехов )

_________________
Я – результат стечения обстоятельств и вмонтированных в меня программ.

Ну я конечно не предлагаю обучать детей медитации для повышения скорости чтения, но хотя бы упражнения на подавления артикуляции, регрессий и расширение угла зрения давать не помешало бы...

Эх, школа... сколько людей - столько мнений. Не в первый раз слышу с разных сторон предложения о реорганизации школьной программы. Только вот у каждого своё мнение насчёт того, ЧТО ИМЕННО нужно убрать и добавить. Кому-то не нравится математика - "ну зачем мне нужна эта "производная", какой от неё практический толк?", кто-то возмущается изучением классификации растений и животных (ну действительно, белка - она и есть белка, а берёза - берёза, и какая разница, к какому семейству относится белый гриб - в корзинку его, и всё тут), кого-то химия достала "до не могу". А я, к примеру, очень не любила уроки языка и литературы. Я предпочитала читать, а не обсуждать "мотивы поступков" или описывать "образы" действующих лиц. А пишу я грамотно, потому что читаю много и знаю, как должно быть написано, а из правил запомнилось только "уж, замуж, невтерпёж" - потому что смешно, а к чему это (то ли правило, то ли исключения) - и не вспомню.
А ограничить объём преподаваемых в школах знаний только тем, что имеет непосредственное практическое применение... Тут я согласна с тем, что важно не только "где оно пригодится" (да и как можно знать, где и что тебе в жизни встретится? ). Важно также, что, запоминая доказательство теоремы, ты обучаешься определённым правилам логики, определяя тип листа папоротника, учишься выделять частное из целого и т.п.
С ранним (с 5-6-го класса) разделением на гуманитариев, естественников и техников я не согласна - очень мало детей в таком возрасте уже определились с направлением. А у многих примерно равный интерес к совершенно различным предметам (скажем, моему сыну 11 лет, и ему одинаково интересны математика, природоведение и история). ИМХО, деление только в старших классах вполне оправдано.
А добавить в перечень предметов хотелось бы многое... Но вот вопрос: можно ли эффективно и безопасно преподавать в школе ? Классу из 35 человек, 30 из которых при этом, услышав тему занятия, протянут "фигня..." и займутся игрой в "танки" или "морской бой" ?
А вот вернуть в начальной школе уроки чистописания и уделить больше внимания постановке у детей хорошего почерка - ИМХО, было бы неплохо. Повторяю: ИМХО!

предположим, что понял. И что дальше?

_________________



обращайтесь

ICQ - 390267555
Jabber - zaq1xsw2cde3@jabber.ru

Ну я б начал с того что действительно в школе нужно ввести правописание.
Про скорочтение и другие похожие программы в школе - против. Я сам недавно закончил школу и с уверенностью могу сказать что на тех же 35 человек найдется 25 (уже меньше) которые скажут "Фе!" об скорочтении. Знаете почему? Да просто там нужно что-то делать! Таковы сейчас реалии и человек хочет иметь все не стукнув палец об палец.
В данное время школа, по крайней мере для меня, учит учиться.